План-график проведения конкурса педагогического мастерства  студентов

 «Учитель, которого  ждут!»

Конкурс  проводится  в  два   тура ( сроки - январь- апрель  2009  года)

1 тур - представление  о  профессии. (очно-заочный, отборочный) проводится в  течение  января  2009  года.   Представление  эссе  на  тему «Каким  должен  быть  учитель  в  современной  школе» (приложение 2: критерии  оценки эссе). По  результатам 1  тура   определяется  12  конкурсантов  для  участия  во  2  туре.

Цель: знакомство  с  конкурсантами,  их  представлениями  о профессии,  учителе современной  школы.            Студентам, желающим  принять  участие  в  конкурсе  необходимо  в  срок  до  20 января 2009  года  представить  в  оргкомитет ( каб. 2-73 главного  корпуса)  документы  участника  (приложение 1: заявка)

2 тур - профессионализм  (очный конкурс) проводится  в  два  этапа:

1 этап-1.02.09.-20.02.09г. проведение  открытого  урока  непосредственно  в  школе  на  любом классе; на  уроке  присутствует учитель - предметник , методист, факультетский руководитель и 3  члена   жюри ( приложение3: критерии оценки  урока). После  проведения  урока  студент-практикант  проводит   анализ  урока ( приложение 4: схема  анализа  урока);

Цель: выявить владение  педагогическими  технологиями, эффективность  педагогического  взаимодействия, результативность  урока.

2 этап- 20.02.09.-1.03.09г.  Разработка  и  защита   проекта  по  воспитательной  работе. Проводится  очно   на  кафедре  педагогики  в  присутствии  членов  жюри и  всех  конкурсантов,  участвующих во  втором  туре ( приложение 5: критерии  оценки проекта)

Цель: оценить   проектировочных  умения  конкурсантов.

По  результата  второго  тура в  финал ( 3 тур)  выходят  7  конкурсантов.

3 тур - творчество (финал) проводится  очно  в  актовом  зале главного  корпуса университета

Финал  (1.03.09-3.03.09)   включает:

1.Визитка  участника  4-5 минут (самопрезентация, раскрывающая образ  участника). Оценивается  оригинальность  представления (4 минуты);

2.Представление  бывшего выпускника КГПУ им. В.П. Астафьева, успешно  работающего  в   образовательном учреждении  г.Красноярска  (возраст - до  35  лет).

Цель: тиражирование  позитивного  образа  учителя современной  школы. Представление  осуществляется   в  форме презентации   достижений  выпускника. Приветствуется  приглашение  данного  выпускника  на  конкурс. Оценивается   представление профессионального  образа   и  личностных  качеств выпускника ( не  более 4  минут);

3.Творческий  конкурс «Дерзайте, вы  талантливы!». Конкурсант  при  помощи  группы  поддержки демонстрирует творческое  или исполнительское  мастерство, артистизм. Оценивается  участие  группы  поддержки, содержательность  выступления, художественная  оригинальность ( не  более 4  минут).

По результатам  3  тура   определяются  победители:

1 место-4 тысячи рублей; 2 место-3 тысячи рублей; 3 место -2 тысячи рублей; а  также  победители в  номинациях: «представление о  профессии», « лучший  урок»,  «лучший  проект», «современный  образ  учителя», «зрительские  симпатии».

По  вопросам   участия в   конкурсе  обращаться  в  каб 2-73 главного корпуса ( отдел  практик)

приложение 1.

 Заявка

  на  участие  в  студенческом  конкурсе  педагогического  мастерства

1.Ф.И.О участника

2.Факультет/ институт, курс, специальность

3.Факультетский  руководитель

4.Методист  по  предмету

5.Школа, класс  предмет, где  Вы  планируете  проводить  открытый  урок

6. Ф.И.О учителя,  которого  Вы  планируете   представлять в  качестве современного образа    успешного                        педагога         (укажите         школу)

7.Жанр, который  Вы  планируете представить  в  разделе "Дерзайте, вы  талантливы!"(пение, танец, рисование)

8. Какие  технические  средства  Вам  потребуются  для  участия  в 3  туре  конкурса

Участник конкурса:

Факультетский  руководитель:

                                                                                  приложение 4

Психолого-педагогический анализ и самоанализ урока

Общие сведения:

• школа, класс, дата проведения урока;
• тема урока, задачи урока.

Оборудование урока:

• какие средства обучения использовал учитель;
• подготовлены ли наглядные пособия и технические средства4
• как подготовлена классная доска к уроку;

Содержание урока:

• соответствует ли содержание программе, задачам урока;
• формированию каких знаний, умений и навыков он способствует;
• с каким материалом учащиеся работали впервые, какие знания, умения и навыки формировались и закреплялись на уроке;
• как материал урока способствовал развитию творческих сил и способностей учащихся;
• какие общеучебные и специальные умения и навыки развивались;
• как осуществлялись межпредметные связи;
• соблюдались ли внутрипредметные связи;
• способствовало ли содержание урока развитию интереса к учению.

Тип и структура урока:

• какой тип урока избран, его целесообразность;
• как осуществлялась связь урока с предыдущими уроками;
• каковы этапы урока, их последовательность и логическая связь;
• соответствие структуры урока данному типу;
• как обеспечивалась целостность и завершенность урока.

Реализация принципов обучения::

• в чем выразились научность обучения, связь с жизнью, с практикой;
• с какой целью использовался каждый вид наглядности;
• как достигалась сознательность, активность и самостоятельность учащихся, как осуществлялось руководство учением школьников;
• в какой мере осуществлялось развитие учащихся на уроке;
• какой характер познавательной деятельности преобладал (репродуктивный, поисковый, творческий);
• как реализовывались индивидуализация и дифференциация обучения;
• как стимулировалось положительное отношение учащихся к учению.

Методы обучения:

• в какой мере применяемые методы соответствовали задачам урока;
• какой характер познавательной деятельности они обеспечивали;
• какие методы способствовали активизации учения школьников;
• как планировалась и проводилась самостоятельная работа и обеспечивала ли она развитие познавательной самостоятельности учащихся.
• какова эффективность использованных методов и приемов обучения.

Организация учебной работы на уроке:

• как осуществлялась постановка учебных задач на каждом этапе;
• как сочетались разные формы: индивидуальная, групповая, классная;
• осуществлялось ли чередование разных видов деятельности учащихся;
• как организовывался контроль за деятельностью учащихся;
• правильно ли оценивались знания и умения учащихся;
• как учитель осуществлял развитие учащихся (развитие логического мышления, критичность мысли, умений сравнивать, делать выводы);
• какие приемы использовал учитель для организации учащихся;
• как подводил итоги этапов и всего урока.

Система работы учителя::

• умение общей организации работы на уроке: распределение времени, логика перехода от одного этапа к другому, управление учебной работой учащихся, владение классом, соблюдение дисциплины;
• показ учащимся рациональных способов учебной работы;
• определение объема учебного материала на урок;
• поведение учителя на уроке: тон, такт, местонахождение, внешний вид, манеры, речь, эмоциональность, характер общения(демократичный или авторитарный), объективность;
• роль учителя в создании нужного психологического микроклимата.

Система работы учащихся:

• организованность и активность на разных этапах урока;
• адекватность эмоционального отклика;
• методы и приемы работы, уровень их сформированности;
• отношение к учителю, предмету, уроку, домашнему заданию;
• уровень усвоения основных знаний и умений;
• наличие умений творческого применения знаний, умений и навыков.

Общие результаты урока:

• выполнение плана урока;
• мера реализации общеобразовательной, воспитывающей и развивающей задач урока;
• уровни усвоения знаний и способов деятельности учащихся:

1-й - усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания;

2-й - применение в аналогичной и сходной ситуации;

3-й - применение в новой ситуации, т.е. творческое;

• общая оценка результатов и эффективности урока;
• рекомендации по улучшению качества урока.

приложение 5.

                        Возможные темы  (направления)  проектов

            Предлагаемые темы носят обобщенный характер и являются примером возможного направления, в рамках которого Вы можете выбрать проект для разработки и  представления на  конкурс.

Проект может быть выполнен в рамках внеучебной работы по предмету:

5.«Времена» - погружение школьников в мир культуры.

6.Ландшафтный дизайн школьного двора.

7.Уютная школа своими руками.

8.История микрорайона в лицах.

Вы можете выбрать проект воспитательной или социальной направленности:

9.Организация ученического самоуправления.

10.«Нравственный кодекс».

11.«Юный журналист.help»

12.Эстафета добра.

13.Актив старшеклассников «Вожатый-XXI»

Вы можете самостоятельно сформулировать тему проекта (плана мероприятий), опираясь на информацию образовательных сайтов